خروج: فرمان کرونا به فعالین بازار کار
سرانجام اولین گزارش از وضعیت بازار کار ایران بعد از آغاز بحران شیوع ویروس کووید ۱۹ از سوی «مرکز آمار ایران» منتشر شد. «نتایج گزارش نیروی کار بهار ۱۳۹۹» اولین آثار بحران کرونا بر وضعیت اشتغال و ساختار عرضه و تقاضا در بازار کار ایران را نشان می دهد؛ زیرا طبق استانداردهای سازمان بین‌المللی کار، داده های گزارش فصلی نیروی کار در دومین و سومین هفته از دومین ماه هر فصل گردآوری می شود و بدین‌جهت داده‌های گزارش زمستان ۱۳۹۸، قبل از آغاز رسمی بحران شیوع کووید ۱۹ بود. وضعیت شاخص های کلیدی بازار کار، یکی از دغدغه های اقتصادی-اجتماعی …
گفتگوهایی پیرامون عدالت آموزشی (۴)
در چهارمین جلسه مباحثه عدالت آموزشی هسته عدالت پژوهی مرکز رشد دانشگاه امام صادقعلیه السلام ، فصل دوم از «کتاب عدالت آموزشی تالیف Michael S. Merry[1]» مورد نقد و بررسی قرار گرفت. مقدمه همانطور که در مقدمه کتاب نیز اشاره شده، سوال اصلی کتاب این است که عدالت آموزشی از منظر اندیشه لیبرالیسم چیست. در همین راستا نویسنده در فصل دوم کتاب ابتدا به تعریف دو مفهوم آموزش و عدالت پرداخته و سپس معنای حاصل از از تلاقی این دو را از منظر لیبرالیسم شرح می‌دهد. آموزش موضوع در فصل ۲ با مقوله آموزش آغاز می‌شود. از اواسط قرن نوزدهم …
گفتگوهایی پیرامون عدالت آموزشی (۳)
سومین جلسه مباحثه هسته عدالت پژوهی مرکز رشد دانشگاه امام صادقعلیه السلام با موضوع عدالت آموزشی در تاریخ ۲۴ خرداد ماه ۱۳۹۹ برگزار شد. در این جلسه رساله دکتری «تبیین فلسفه عدالت تربیتی بر مبنای واکاوی نظریه عدالت و اشاره‌های آن برای نظام آموزشی ایران» مورد نقد و تحلیل قرار گرفت. پایه بحث در این رساله بر روی اندیشه رالز در باب عدالت اجتماعی است. می‌توان نظریه رالز در سه اصل کلی خلاصه کرد: اصل اول این است که همه افراد در حقوق اولیه (به قول رالز در خیرات اولیه)، برابر هستند و باید به آنها دسترسی داشته باشند. اصل …
گفتگوهایی پیرامون عدالت آموزشی (۲)
جلسه دوم هسته عدالت پژوهی مرکز رشد دانشگاه امام صادق علیه السلام با موضوع عدالت آموزشی در تاریخ ۱۷ خرداد ماه ۱۳۹۹ برگزار گردید. در جلسه گذشته به سه مؤلفه رایج در ادبیات پژوهشی عدالت آموزشی اشاره‌ای شد که در این جلسه آقای محمد صادق تراب زاده جهرمی (پژوهشگر هسته عدالت پژوهی مرکز رشد دانشگاه امام صادق علیه السلام ) به ارائه این مدل مفهومی پرداختند. نکته اولی که باید به آن اشاره کرد توجه به رابطه بین عدالت اجتماعی و عدالت آموزشی است. برای شناخت این رابطه ابتدا باید روشن شود که مقصود ما از عدالت اجتماعی چیست. عدالت …
دکتر خاندوزی: دستمزد عادلانه، مهم‌ترین متغیر در کسب رضایت عامه از نظام اقتصادی و سیاسی است
آیین رونمایی از گزارش «دستمزد عادلانه» به همت هسته عدالت‌پژوهی مرکز رشد دانشگاه امام صادقعلیه‌السلام، عصر سه‌شنبه ۲۰ خرداد با حضور دکتر سید احسان خاندوزی، نماینده مجلس شورای اسلامی در سالن شهید مطهری دانشگاه امام صادق علیه‌السلام برگزار شد. دکتر خاندوزی در ابتدای این نشست با تقدیر از گزارش تولید شده از سوی «هسته عدالت‌پژوهی مرکز رشد» پیرامون مقوله «دستمزد عادلانه» گفت: «زمانی که این گزارش را ورق می‌زدم، تأسف خوردم که چرا در نظام سیاست‌گذاری و دستگاه‌های رسمی کشور ما، چنین پرسش‌هایی برای تدوین قوانین و مقررات وجود ندارد و پاسخ‌هایی به این پرسش‌ها آماده نمی‌شود». وی با اشاره …
گفتگوهایی پیرامون عدالت آموزشی (۱)
فهم و تحلیل ادبیات موجود در حوزه عدالت آموزشی و پایش آثار پژوهشی تولید شده با محوریت این موضوع، در فرآیند رسیدن به الگوی مطلوب عدالت آموزشی، امری بسیار ضروری است. به همین منظور هسته عدالت پژوهی مرکز رشد دانشگاه امام صادق علیه السلام اقدام به جمع‌آوری اسناد علمی مرتبط با عدالت آموزشی کرده و در طی جلسات مباحثه به فهم، تحلیل و نقد این آثار می‌پردازد. اولین جلسه از این مباحثات شنبه ۱۰ خرداد ماه ۱۳۹۹ برگزار شد. محوریت این جلسه رساله دکتری آقای جهانبخش اورک با موضوع «تبیین و تحلیل مفهوم عدالت آموزشی و دلالت‌های تربیتی آن در …
گفتگویی رادیویی: امام، مستضعفان و بازتوزیع سرمایه های ملی
رادیو اقتصاد برنامه نگاه نو با موضوع: «امام، مستضعفان و بازتوزیع سرمایه های ملی» ۱۵ خرداد ۱۳۹۹ گفتگو با محمد صادق تراب زاده جهرمی پژوهشگر هسته عدالت پژوهی مرکز رشد دانشگاه امام صادق علیه السلام لینک به رادیو اقتصاد …
امام خمینی و تنگه های احد انقلاب
در چهل‌سالگی انقلاب اسلامی و مرور همه فراز و نشیب‌های طی شده، به نظر می‌رسد هنوز تنگه‌های احدی برای انقلاب وجود دارد که باید بیش‌ازپیش به آنها توجه کرد. یکی از چالش اصلی همه تحولات بزرگ اجتماعی- ازجمله انقلاب‌ها- صیانت از جهت‌گیری‌های اصلی آن است. چالش ثبات و پایداری در اهداف، آرمان و مسیر دستیابی به آنها جزو حیاتی‌ترین چالش‌ها هستند. پیامد عدم صیانت از این ثبات، تبدیل‌شدن یک انقلاب به ضد خودش خواهد بود. طبیعی است که هر انقلابی در مراحل مختلف رشد و بلوغ خود در معرض بحران‌ها و آسیب‌هایی مختلفی خواهد بود که برخی محسوس و برخی …
انحصارطلبی؛ بلای جان آموزش و پرورش
آدم ضعیف، از کم شدن قدرت خویش هراس دارد و سعی می‌کند از ابزارهای خود برای نشان دادن یا تثبیت حداقل قدرتی که فکر می‌کند در اختیار دارد، استفاده کند. این قدرت‌طلبی که ناشی از ترس است، او را به انحصارطلبی می‌کشاند. سعی می‌کند برای خود، جزیره‌ای جداگانه بسازد که رئیسش باشد. اگر بخواهد درب‌های جزیره را به روی همگان باز کند، ممکن است آدم‌های توانمندتر یا قوی‌تری بیایند و او را از کرسی ریاست به زیر کشند. پس به او حق دهید که چنین رفتاری داشته باشد. این حال آموزش و پرورش ایران، در بسیاری عرصه‌هاست و خصوصاً آموزش …
آسیب شناسی آموزش رسمی عمومی از منظر عدالت آموزشی در دوران شیوع کرونا
آموزش رسمی عمومی (آموزش و پرورش) با خبر شیوع بیماری کرونا در ایران، وارد یک شوک سنگین شد. با توجه به سرعت شیوع بیماری، مدارس به سرعت تعطیل شدند و این تعطیلی به صورت مستمر و در شرایط ابهام آلودی تاکنون تمدید شده است. این تعطیلات کوتاه مدت و تمدیدهای ابهام آلود آن، باعث شد که جامعه آموزشی ایران، شرایط را گذرا فرض کرده و عمدتا به دنبال بازگشت به شرایط عادی بودند در حالی که به نظر می رسد تا پایان سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ همچنان جامعه ایرانی، با مسئله کرونا مواجه باشد. پس نیاز است تا آموزش رسمی عمومی …
تازه ها
